西湖区幼儿英语加博少儿英语好不好
幼儿英语
　　引人入神的童话故事、色彩鲜艳的图画及有趣的动画片对儿童有着天然的吸引力，采用绘画故事本、教学动画、生词卡片等教学形式来抓住孩子们的注意力，提高教学效率。这都是值得肯定的尝试，但如果没有科学系统的教学计划，往往最后成了东一榔头西一棒子的碎片化教学。即使孩子最终可能掌握了一定量的单词和发音，但如果不能独立进行大量的自我输入和输出，即使学会了也不会运用甚至过一段时间就会忘掉！所以英语学习更多是培养对英语的兴趣和开口说英语的自信！
　　每一级课程都与全国各地中小学学校教育内容密切配合。各省市自治区中小学所使用的教材通过场景、语法要点、关键词都可以从我们的培训中找到相应的内容。使我们的培训做到应用应试两不误。
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　　丰富的肢体语言和准确的语音英语教师不同于数学语文老师，英语毕竟是一门外语，遇到学生听不懂得地方不能完全用中文来解释，因此这就需要英语教师具备丰富的肢体语言来帮助学生理解。这不仅能帮助学生理解，还能让教师更有亲和力，使学生喜欢上老师，从而喜欢上英语。
　　通常我们说的英语启蒙，相当于走完学习母语0-6岁那个“泡着学”的过程，从辨音开始，然后模仿，最后运用，逐渐能够张嘴就说。启蒙以后就是“正式学”，就相当于小学开始学拼音学认字。我们都看到自家宝宝的中文：进小学前他们已经可以运用很复杂的中文，到了小学一年级开始初学认字，很快就可以进入书写阅读阶段。所以，0-6岁的英语启蒙基础对以后长期的英语学习都是非常重要的。
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　　注意教材对家长参与度的要求是区别很大的，这决定了妈妈在灌输教材上需要付出的时间和耐心。一部分教材是需要妈妈做主导的，需要妈妈充当老师的责任完成教学和练习任务。一部分是孩子做主导，仅仅需要家长进行部分配合。妈妈要选择自己能长期坚持的方式。半途而废对孩子的影响是很不好的。使用教材的同时，视听故事、绘本、儿歌等也不能丢，保证孩子有多方面积累吸收的机会。
　　变得更聪明讲外语会迫使你的大脑去识别、调整语义，并且在不同的语言系统中交流，以此提升大脑的功能。此技能也会帮助你在解决其他问题时懂得调整。
　　孩子学英语一定不要嘲笑逼迫孩子，不是逼着孩子去回答教材的问题，也不是逼着孩子去背书和写单词，也不是逼着孩子去念英语，而是应该培养孩子的兴趣。兴趣是学习的动力，千万不要抹杀掉孩子那弱小兴趣的火苗，而是应该慢慢的引导，让兴趣的火苗慢慢变大，越烧越旺。

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